ADHD儿童在脑电生物反馈治疗后注意力会有哪些变化，通过下面的这篇医学文献可以让您了解的更清楚。
【篇名】 ADHD儿童脑电生物反馈治疗后注意力改变
【作者】 周东胜（东营胜利石油管理局胜利医院）
【关键词】 ADHD 脑电生物反馈 持续性注意力测试
【刊名】 中外医学研究
原文内容 注意力缺陷多动障碍(ADHD)是一种最常见的儿童期的行为问题，患儿可有学习困难、认知障碍、情绪冲动、过度活动、注意广度缩小、注意力易分散等临床表现。 目前现针对此症状已经形成了一种非药物的治疗措施。现对笔者所在医院治疗的217例患儿实施儿童脑电生物反馈治疗，以探讨实施前后持续注意力测试的变化，为临床治疗提供依据，总结如下： 一、资料与方法 1、 一般资料：选择2006年4月-2012年10月在笔者所在医院儿科门诊就诊的ADHD儿童为研究对象，共217例，年龄6~14岁，平均(8.16±2.70)岁，男163例，女54例，男：女≈3:1，均符合美国精神障碍评估手册第四版DSM-Ⅳ诊断标准。 2、方法：采用脑电生物反馈治疗，连接电极，设置抑制4~8Hz的慢波，强化12~15Hz感觉运动节律波为治疗目标。每次训练包括5级游戏。每周治疗4次，每次30min，20次为1个疗程，治疗3个疗程。训练前后进行持续性操作测试，观察训练效果。 3. 统计学处理：采用SPSS17.5软件统计分析，计量资料以(x-±s) 表示，采用t检验，P<0.05 为差异有统计学意义。 二、结果 ADHD儿童持续性注意测试各项指标比较：治疗后各项指标较治疗前有所下降。在视听觉测试中错误数治疗前后比较差异有统计学意义(数值 t=2.485，P=0.023，T值 t=2.455，P=0.025，百分位t=2.506，P=0.022)，漏报数治疗前后比较差异有统计学意义(数值 t=2.353，P=0.030，T值 t=2.374，P=0.029，百分位 t=2.358，P=0.030)，平均反应时间治疗前后比较差异无统计学意义；在听觉测试中错误数治疗前后比较差异有统计学意义(数值 t=2.321，P=0.026，T值 t=2.223，P=0.032)，漏报数治疗前后比较差异有统计学意义(数值 t=2.562，P=0.014，T值 t=2.447，P=0.019，百分位 t=2.208，P=0.033)，平均反应时间治疗前后比较差异有统计学意义(数值 t=2.479，P=0.018，T值 t=2.437，P=0.019，百分位 t=2.296，P=0.027)；在视觉测试中错误数数值治疗前后比较差异有统计学意义(t=2.317，P=0.046)，漏报数数值、百分位治疗前后比较差异有统计学意义(数值 t=2.490，P=0.034，百分位 t=2.416，P=0.039)，平均反应时间百分位治疗前后比较差异有统计学意义(t=2.363，P=0.042)，余比较差异无显著性。 见下表： 三、讨论 脑电生物反馈治疗作为一种新的ADHD的治疗技术近年来发展很快。文献表明，此治疗措施可明显改患儿情况，通过此治疗措施治疗患儿，并对患者进行随访，结果表明此治疗措施和药物治疗比较此方法的效果较好，患儿的各项情况明显好于治疗之前。 文中资料表明，发现ADHD儿童持续性注意测试中，脑电生物反馈治疗60次后注意力测试有不同程度的改善。脑电生物反馈治疗作为一种非药物干预，对ADHD患儿疗效显著。
